Histoire en français Monsieur Martin

Monsieur Martin se réveille à 7h00. Il éteint son réveil et se lève lentement. Il a un peu de sommeil, mais il se rend à la cuisine pour prendre son petit-déjeuner. Dans le frigo, il y a du lait, des œufs et du pain. Il prépare une tasse de thé chaud, et il grille une tranche de pain. Il met un peu de beurre sur son pain, puis un peu de confiture de framboises. Monsieur Martin adore ce moment calme du matin. Il boit son thé et mange son pain avec plaisir.

À 7h45, Monsieur Martin prend son sac et part à l’école. Il prend sa voiture et arrive à l’école à 8h30. Il entre dans sa salle de classe et commence à préparer ses cours.

À 8h45, les élèves arrivent.
Monsieur Martin commence à enseigner le français
: les verbes au présent.

Il aime enseigner,
mais il pense déjà à la pause de 10h00.
À 10h00, c’est la pause.
Monsieur Martin va dans la salle des professeurs.
Il prend un café.
Il aime boire un café pendant la pause,
ça le réveille et lui donne de l’énergie pour le reste de la journée.

Il discute un peu avec ses collègues,
puis il retourne dans sa salle de classe
pour continuer à enseigner.
À midi, c’est le déjeuner.
Monsieur Martin va à la cantine de l’école.
Aujourd’hui, il y a une salade de tomates
avec du fromage.
Monsieur Martin aime beaucoup les salades fraîches.

Il mange aussi un peu de pain et boit de l’eau.
Le déjeuner est léger,
mais il lui donne de l’énergie pour l’après-midi.
L’après-midi, Monsieur Martin enseigne la grammaire.
Il parle des articles définis
: « le », « la », « les ».
Les élèves répètent les phrases
qu’il écrit au tableau.

Ils sont concentrés et écoutent attentivement.
Quand le cours est terminé,
Monsieur Martin fait une autre pause à 16h00.
Il prend une petite collation.
Aujourd’hui, il mange une pomme.
Elle est juteuse et sucrée.
Monsieur Martin aime manger des fruits
pendant la journée, c’est bon pour la santé.

À 17h00, Monsieur Martin termine son travail.
Il quitte l’école et rentre chez lui.
Il est un peu fatigué,
mais il a hâte de préparer son dîner.
Ce soir, il veut manger des pâtes
avec une sauce tomate maison.
Il fait cuire les pâtes.
Ensuite, il prépare une sauce avec des tomates,
de l’ail et un peu d’huile d’olive.

L’odeur de la sauce qui cuit
dans la cuisine est délicieuse.
Quand les pâtes sont prêtes,
Monsieur Martin mélange les pâtes
et la sauce.
Il ajoute du fromage râpé sur le dessus.
Monsieur Martin mange son dîner avec plaisir.

Il aime bien cuisiner des plats simples,
mais savoureux. Après le dîner,
il se détend un peu.
Il regarde un film ou lit un livre.
Avant de se coucher,
il vérifie ses cours pour le lendemain.
À 22h00, il se couche.
Il est fatigué, mais satisfait de sa journée.

Le lendemain matin,
Monsieur Martin se réveille à 7h00.
Il éteint son réveil,
se lève rapidement et va directement dans la cuisine.
Il ouvre le réfrigérateur et prend des œufs,
du lait et du fromage.
Aujourd’hui, il décide de faire une omelette
pour son petit-déjeuner.

Il casse les œufs,
les bat dans un bol,
ajoute un peu de sel, puis fait chauffer une poêle.
Il ajoute un peu de fromage râpé dans l’omelette.
Le fromage fond doucement,
et l’odeur de l’omelette qui cuit le rend heureux.
Il la mange avec une tranche de pain grillé
et boit un café noir.

Après le petit-déjeuner,
Monsieur Martin prend son sac,
vérifie qu’il n’a rien oublié
et quitte la maison à 8h00.
Il conduit jusqu’à l’école,
arrive à 8h30, et prépare la salle de classe. Aujourd’hui, il a des élèves
qui doivent pratiquer les phrases en français.

Il écrit plusieurs phrases au tableau
et explique comment les construire.
Les élèves écoutent attentivement
et essaient de répéter après lui.
À 10h00, c’est la pause.
Monsieur Martin se rend à la salle des professeurs.
Il prend un autre café pour se réveiller un peu plus.

Il parle avec ses collègues
et discute de ses projets
pour les prochaines semaines.
Mais il pense aussi à son déjeuner.
Aujourd’hui, à la cantine,
il y a un plat de poulet rôti
avec des pommes de terre.
Il aime beaucoup ce plat.

À midi, Monsieur Martin va à la cantine.
Il prend son assiette
et choisit le poulet rôti avec des pommes de terre.
Le poulet est doré et croustillant,
les pommes de terre sont bien cuites.
Monsieur Martin mange avec appétit
et boit de l’eau.

Il termine son repas avec un yaourt nature
pour le dessert.
Le déjeuner est copieux,
et il se sent prêt pour l’après-midi.
L’après-midi, Monsieur Martin continue ses cours.
Il parle des adjectifs et des accords en français.
Les élèves font des exercices
et répondent à ses questions.

À 16h30, les cours sont finis,
et Monsieur Martin se sent satisfait de sa journée.
Mais avant de rentrer chez lui,
il fait une petite pause dans la salle des professeurs. Aujourd’hui, il mange une barre de céréales
et boit un verre de jus d’orange.
Il aime avoir une petite collation avant de partir.

À 17h00, Monsieur Martin rentre chez lui.
En arrivant, il commence à préparer son dîner.
Ce soir, il a envie de manger une soupe de légumes.
Il coupe des carottes, des poireaux,
des pommes de terre et des courgettes.
Il met tous les légumes dans une grande casserole, ajoute de l’eau et laisse cuire doucement.

L’odeur de la soupe qui mijote remplit la cuisine.
Il ajoute un peu de sel
et du poivre pour donner du goût.
Quand la soupe est prête,
il la sert dans un grand bol.
Il mange lentement, savourant chaque cuillerée.
Après le dîner, Monsieur Martin se détend
en lisant un livre ou en regardant la télévision.

Il aime avoir un moment tranquille avant de se coucher.
Mais avant de dormir, il pense à ses cours du lendemain. Il vérifie ses notes et prépare quelques exercices pour
ses élèves.
À 22h00, il éteint la lumière et se couche.
Il est fatigué mais content de sa journée.
Le lendemain matin, Monsieur Martin se réveille à 7h00 comme d’habitude.

Après son petit-déjeuner avec son café
et son omelette, il part pour l’école.
Il est un peu plus excité que d’habitude.
Aujourd’hui, il va parler du DELF à ses élèves.
Le DELF (Diplôme d’Études en Langue Française)
est un examen officiel de la langue française,
et certains de ses élèves vont bientôt le passer.

Monsieur Martin est toujours enthousiaste
à l’idée de préparer ses élèves
à cet examen important.
À l’école, Monsieur Martin commence son cours
en expliquant à ses élèves ce qu’est le DELF.
Il leur parle des différentes parties de l’examen : compréhension orale, compréhension écrite,
production orale et production écrite.

Il leur dit :
« Le DELF est un examen qui mesure
votre niveau en français.
Vous devez être prêts à écouter,
lire, écrire et parler en français pendant l’examen.
Mais ne vous inquiétez pas,
avec de la pratique, vous allez réussir ! »

Ses élèves écoutent attentivement.
Monsieur Martin leur donne des conseils
pour chaque partie de l’examen.
Pour la compréhension orale,
il leur dit de toujours écouter
des enregistrements en français,
comme des podcasts ou des émissions de radio.

Pour la production écrite,
il leur conseille de lire beaucoup
de textes en français et de s’entraîner
à écrire des petits essais.
À 10h00, pendant la pause,
Monsieur Martin discute avec
ses collègues de l’examen.

Ils parlent des élèves qui vont passer le DELF
et de la façon dont ils peuvent les aider à se préparer. Monsieur Martin est heureux de pouvoir partager ses idées avec ses collègues.
À midi, Monsieur Martin va à la cantine.
Aujourd’hui, il y a une salade de riz
avec du poulet grillé. Monsieur Martin mange tranquillement en réfléchissant à ses élèves.

Il se dit qu’il va organiser
une séance spéciale de révision
pour ceux qui vont passer le DELF.
Il espère qu’ils se sentiront prêts
et confiants pour l’examen.
L’après-midi, Monsieur Martin continue ses cours.
Il consacre un peu de temps à travailler
sur la production orale avec ses élèves.

Il leur fait pratiquer des dialogues en français,
comme s’ils étaient en situation d’examen.
Les élèves se relaient pour parler devant la classe,
et Monsieur Martin les aide à corriger leur prononciation et à améliorer leur fluidité.
Il voit que certains élèves commencent
à se sentir plus à l’aise, ce qui le rend heureux.

À 16h30, les cours se terminent.
Monsieur Martin rentre chez lui,
mais avant de dîner,
il se pose un moment pour préparer
sa session de révision pour le DELF.
Il prépare des exercices de compréhension orale
en utilisant des enregistrements et prépare des questions pour la production écrite.

Il veut vraiment que ses élèves aient
toutes les chances de réussir.
Ce soir-là, Monsieur Martin décide de
se faire un dîner simple.
Il cuit des pâtes et prépare
une sauce tomate maison avec de l’ail
et des herbes. Pendant que le dîner cuit,
il continue à réviser les exercices pour ses élèves.

Après le dîner, Monsieur Martin regarde
un peu la télévision pour se détendre.
Mais il pense aussi à ses élèves
qui vont passer le DELF dans quelques semaines.
Avant de se coucher,
il vérifie ses notes et relit quelques livres
pour la préparation à l’examen.

Il est content d’avoir pu aider
ses élèves à mieux comprendre le DELF.
À 22h00, il éteint la lumière,
se couche et pense aux prochains cours.
Le lendemain, Monsieur Martin arrive
à l’école un peu plus tôt.

Aujourd’hui, il veut aider ses élèves
à mieux comprendre le DELF,
en particulier pour la partie compréhension orale et écrite. Après son petit-déjeuner rapide,
il a réfléchi à des stratégies
qu’il pourrait partager
avec ses élèves pour les aider à progresser.

Lors de son cours du matin,
Monsieur Martin commence par expliquer
à ses élèves l’importance de la compréhension orale.
Il leur dit :
« Pour réussir l’épreuve de compréhension orale,
vous devez écouter beaucoup de français.
C’est comme apprendre à jouer un instrument :
plus vous vous exercez, mieux vous jouez.

Je vous conseille d’écouter des enregistrements
de Français tous les jours,
même si c’est juste pendant 15 minutes. »
Puis, il leur recommande plusieurs livres
et ressources qui vont les aider
à améliorer leur écoute :
« Compréhension orale pour le DELF B1 » :
un livre avec des exercices pratiques,
des dialogues et des questions.

Il est idéal pour les étudiants
qui se préparent au DELF.
« Ecoutez et Répondez » :
une méthode pour améliorer l’écoute active en français,
avec des audios sur différents sujets,
suivis de questions de compréhension.

Podcasts : Monsieur Martin conseille
à ses élèves d’écouter des podcasts en français,
comme « Français Authentique » ou « InnerFrench »,
qui parlent lentement et clairement.
« Quand vous écoutez, concentrez-vous
sur le sens général des dialogues.
Essayez de comprendre les idées principales
et notez des mots que vous ne connaissez pas.

Si vous ne comprenez pas tout,
ce n’est pas grave. Avec le temps,
vous allez vous améliorer. »
Puis, il passe à la compréhension écrite.
Il leur explique que lire régulièrement
est essentiel pour l’épreuve de compréhension écrite,
et qu’il existe plusieurs types de textes à connaître.

« Pour être prêts, vous devez lire des articles,
des histoires, des annonces, des lettres
et des dialogues. Lisez de tout,
mais surtout des textes adaptés à votre niveau. »
Pour aider ses élèves,
Monsieur Martin présente quelques livres recommandés :

« Lecture Progressive du Français – Niveau B1 »
un livre parfait pour les apprenants de niveau intermédiaire. Il propose des textes variés,
suivis de questions pour tester la compréhension.

« Les 500 Exercices de Grammaire du DELF B1 » :
un livre qui aide à renforcer la grammaire tout en travaillant sur la compréhension de textes écrits.
« Le Petit Nicolas » de René Goscinny :
un classique de la littérature française,
facile à lire, avec des histoires amusantes et simples.

Il explique que ce type de livre est très utile
pour ceux qui veulent améliorer leur vocabulaire
et leur compréhension.
« Quand vous lisez,
soulignez les mots ou expressions
que vous ne comprenez pas.
Réfléchissez à leur sens dans le contexte,
mais ne cherchez pas chaque mot dans le dictionnaire.

C’est important de comprendre
l’idée générale avant de se concentrer sur les détails. »
À la fin du cours, Monsieur Martin distribue des copies d’exercices de compréhension orale et écrite.
Il leur explique qu’il va organiser une révision spéciale pour le DELF la semaine prochaine,
où ils pratiqueront ensemble en groupe.
Il leur donne aussi des exercices à faire chez eux.

« À la maison, écoutez des podcasts
ou lisez un texte en français tous les jours.
Plus vous pratiquez,
plus vous serez prêts pour l’examen. »
Après la classe, Monsieur Martin se rend
à la salle des professeurs.

Il prend une pause rapide
et discute avec ses collègues des progrès
de ses élèves. Il leur parle des ressources
qu’il recommande et des livres
qu’il utilise pour préparer ses élèves au DELF.
Ses collègues sont impressionnés par l’approche
qu’il a choisie pour les aider à réussir.

À midi, il retourne à la cantine
et mange un plat léger :
une soupe de légumes avec un peu de pain.
Pendant le déjeuner, il réfléchit encore aux progrès
de ses élèves. Il espère qu’ils suivront ses conseils
et qu’ils réussiront tous le DELF.

L’après-midi, Monsieur Martin consacre du temps
à préparer de nouveaux exercices pour ses élèves.
Il choisit des extraits d’audios qu’il a trouvés
et écrit des questions de compréhension.
Il crée aussi des exercices de lecture
à partir des livres qu’il recommande.
Tout cela prendra forme pour les aider
à se préparer au mieux pour l’examen.